《创新思维训练》教学大纲
课程名称及代码：创新思维训练 09021306
课程学分与学时： 2学分/32学时（课堂讲授16学时，实验实践实训16学时自主学习 10 学时）
先修课程：无
适用专业：市场营销 国际经济与贸易 会计学
一、课程性质、目的与任务
课程性质：专业选修课
课程目的：本课程旨在提高创新思维能力，让你的大脑“动起来”，使学生在遭遇各类综合素质测试时，不再感到无从下手，而是能够运用本书中讲到的各种思维方法，通过思维的灵活转换成功破解各种面试难题并全面开发自己的创新潜力，以适应时代的需要。最大限度将自身蕴涵的巨大潜能充分的发挥出来解决问题，培养出在自己专业领域勇于突破、勇于创新的人才。
课程任务：通过此课程的学习，应能够让学生具有下列基本能力：（1）强烈的创新意识能力。学习创新思维训练，最基本的要求，就是要让学生知道创新素质是每个人可以拥有并应该拥有的一种素质，鼓励学生在做任何事情都要考虑新的方法、新的角度，力求其形成习惯。（2）各种思维能力的灵活运用能力。通过不断的课堂训练，使学生，灵活运用自己大脑的各种思维能力，以达到解决问题。（3）创新的技术方法的掌握与运用。创新活动，除了要具备思维能力的灵活运用，还要掌握一些创新的技术性方法，利于处理问题。（4）掌握流行的商业思考思路方法。例如水平思考法。
二、教学内容与学时分配
第一章 创新思维原理（ 2 学时）
本章主要达成以下教学目标：1．引起学生学习兴趣，初步了解创新思维训练的大体形势；2．初步形成学生培养多元思维,学会从多种角度去认识事物,才能把握全局的意识。3、掌握创新思维的基本原理
第一节 创新思维导论
1、 创新思维
2、 创新能力
3、 思维训练
4、 思维工具
第二节 创新思维与创新管理
1、高智慧创造高价值、高效率。
2、从“用力工作”向“用脑工作”转型。
3、组建创新型团队是创新管理的关键。
4、把创新因子嵌入日常工作流程中。
5、85%的创新障碍来自组织的机制束缚 。
6、领导者的创新能力决定组织的创新成败。
第二章 创新型团队训练（ 4 学时）
本章主要达成以下教学目标：1．掌握团队创新思维规则；2．初步掌握团队创新思维流程，并可以逐渐学会实用；3、通过训练提高团队思维的综合能力
第一节 团队创新思维规则
1、创新第一
2、以量求质
3、拒绝批评
4、保护异端
5、快速轮转
6、实用转化
第二节 团队创新思维流程
1、界定问题——主持人说明／会员探询
2、思维快想——快速发散（直觉反应／清空头脑）
3、思维快分——快速划分（归类简化／理清思路）
4、思维深化——抓住核心（深度思考／筛选最佳）
5、思维破坏——打破定势（反思不足／否定超越）
6、循环上述步骤……
7、形成方案——方案目标＋操作流程＋方案效果
第三节 团队创新思维训练
第三章 思维快想术（4 学时）
本章主要达成以下教学目标：1．学习较新的创新思维理念；2．初步掌握发散思考法和强制联想法思维工具；3、通过案例学会运用创新思维的一些工具
第一节、思维理念
1、直觉性原则——先开枪，后瞄准。
2、发散性原则——没有对错，只有优劣。
3、非理性原则——欢迎“荒谬”先生！
第二节 思维工具
1、发散思考法
2、强制联想法
第三节 创新能力训练
1、案例分析研讨
2、实际问题＋思维工具
第四章 思维快分术（ 4 学时）
本章主要达成以下教学目标：1．学习快分的创新思维理念；2．掌握三分法和九宫图法思维工具；3、通过案例学会强化该章思维方法
第一节、思维理念
1、条理性原则——整体划分，系统思考。
2、简单化原则——化繁为简，举重若轻。
3、复杂化原则——化简为繁，变化无穷。
第二节 思维工具
1、三分法
2、九宫图法
第三节 创新能力训练
1、案例分析研讨
2、实际问题＋思维工具
第五章 思维深化术（ 4 学时）
本章主要达成以下教学目标：1．学习掌握创新思维理念的几个原则；2．初步掌握本源和追问到底的思维工具；3、通过案例学会运用创新思维的一些工具
第一节、思维理念
1、深层思考原则——深度胜过速度！
2、抓住核心原则——寻找不可撼动的“1”。
3、以简驭繁原则——重要的少数决定整体。
第二节 思维工具
1、本源思考法
2、追问到底法
第三节 创新能力训练
1、案例分析研讨
2、实际问题＋思维工具
第六章 思维破坏术（ 4 学时）
本章主要达成以下教学目标：1．学习较新的逆向反成和突破定势创新思维理念；2．初步掌握质疑否定和逆向思考等思维工具；3、通过案例学会运用创新思维的一些工具
第一节、思维理念
1、与众不同原则——不做常人！
2、逆向反成原则——成功，有时候需要反向操作。
3、突破定势原则——常识，是束缚头脑的无形锁链。
第二节 思维工具
1、质疑否定法
2、逆向思考法
第三节 创新能力训练
1、案例分析研讨
2、实际问题＋思维工具
第七章 柔性思维法（ 4 学时）
本章主要达成以下教学目标：1．学习掌握新成功法则，拓宽思维；2．学会从有形思维视角和无形思维视角来进行创新思维；3、通过案例学会运用创新思维的一些工具
第一节、思维理念
1、有形的世界／无形的世界
2、无形的是无限的，有形的是有限的！
3、新成功法则：无形的比有形的价值更高！
第二节 思维工具
1、有形思维视角
2、无形思维视角
第三节 创新能力训练
1、案例分析研讨
2、实际问题＋思维工具
第八章 企业创新定式（ 4 学时）
本章主要达成以下教学目标：1．明白企业创新的方向和目的；2．思考未来创新的起点；3、掌握创新的思维模板
第一节、企业创新方向
1、新价值是企业创新的根本目的。
2、企业创新追求的是实用性结果。
3、企业创新的两口深井。
第二节 员工创新的起点
1、初级创新起点：解决旧问题
2、高级创新起点：发现新问题
第三节 创新实用模板
1、“加减乘除”检核表
2、急速“群策群力”法
第九章 团队创新实战（ 2 学时）
本章主要达成以下教学目标：1．学会团队创新实战中会遇到的问题思考；2．对团队创新思维的模式、流程等进行总结行答疑
第一节、团队创新实战研讨
1、列出实际工作中急迫的问题
2、列出实际工作中重要的问题
3、团队创新研讨：新思维工具＋实际问题＝思路创新
第二节 思维教练咨询辅导
1、指导标准的思维模式
2、矫正错误的思维习惯
3、点评团队的思维流程
4、解答个人的思维疑问
三、教学方法与手段
（一） 教学方法
由于本课程既具有极强的理论性，又必须通过不断训练达到提升学生思维能力的目的，依据教学任务、内容和条件不同，常用教学法包括：讲授法、讨论法、案例法、情景教学法、启发教学法、演示教学法等。根据班级人数，在尊重学生自主性的前提下，采用个别教学、分组教学结合，最好是单班教学，由于课时安排的时间较少，课堂以重点讲授为主，教师指导下的学生自主学习为辅的方式。
（二）教学手段
1、多媒体课件
将课程制作成多媒体演示课件，将原来抽象、复杂的理论知识用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。
2、QQ群课程学习库
将教学大纲、教案、习题、案例、参考资料等内容全部放到QQ群课程学习库中，让学生下载学习，学生也可以在课外自主学习。
3、互联网+教学
本课程可以借助QQ平台和微信平台进行教学和答疑，通过“互联网+教学”，学生可以随时随地地与老师沟通学习。
四、课程考核方式
（一）课程考核
本课程采取全方位、多角度、全过程的考核方式。将平时考核、定期考核和期末考核有机结合，将知识掌握的考核与能力的获得考核相结合，将学生自我考核、相互考核与教师考核有机结合。结合教改思路，进行基于能力培养的全方位、全过程考核，以平时能力训练考核为主，期末进行一次测试，但不进行全校统一考试。
（二）成绩评定及比例
由于创新思维训练的考核不应成为单纯的知识的记忆验证，而是在学习中领会和提高，随意考核方式以单项训练和综合训练结合的方式进行考查，再将平时的训练作业和个人表现做适当体现。综合来看，总成绩由三部分组成：平时表现、理论考核成绩和训练考核成绩。
1、平时表现成绩占总成绩的20%
平时成绩主要是对日常出勤情况、课堂表现、实训表现等组成。其中：出勤情况占40%；课堂表现占20%；实训表现20%
其他作业完成情况占20%
2、理论考核成绩占总成绩的30%
理论考核主要通过平时章节训练，分组训练等组成。按照相关规定，上交作业至少2次，计入理论考核成绩，各占50%。
3、训练考核占总成绩的50%
该课程不宜采用试卷考试形式，需通过分组进行指定项目的训练作为期终考核，由于分组不同，考核内容和形式可以不同，至少包括常用思维训练技法、拓展思维训练、技能训练等，分数占比50%。
五、其他
（一）作业及自主学习要求
1、作业
包括章节练习、案例分析、训练科目等，个人或分组提交的作业不少于2次。
2、自主学习要求
学生要在教师的指导下进行自主学习，特别是部分通俗易懂的理论知识，以及一些不必在课堂集中讲授的拓展性内容，一些新的理论或经典案例学习等均采用自主学习方式完成。自主学习不少于10学时，不计入总学时，但是教师需要根据具体情况进行抽查。
（二）课程资源
1、建议教材
王惠连 赵欣华等主编《创新思维方法》高等教育出版社2011.5
2、主要参考书
（1）张晓芒.《创新思维训练》.企业管理出版社.2006
（2）[英]爱德华•德•波诺/著.冯杨/译《六顶思考帽》.北京科学技术出版社.2005
（3）余东华著，《创新思维训练教程》（第2版）人民邮电出版社2007.3
3、课外学习资源
主要有网上资源、经济管理类杂志等，根据学习内容和学习阶段由教师在课堂指定。
大纲执笔：杨小川
教学基层组织负责人审核签字： 教学院领导审核签字：
制订（修订）时间： 2016年 2 月 20 日
